Børnelammelse

🫁 Lær om Børnelammelse (5.-6. klasse) 🕰️ er et fortællende og undersøgende undervisningsforløb til Historie for 5.-6. klasse, der følger polioepidemien i København 1952 og det danske gennembrud, som stadig redder liv på hospitaler over hele verden. Hvordan gør man en epidemi, ingen elever har oplevet, nærværende? Her mødes eleverne af 10-årige Inge, der ligger på Blegdamshospitalet og ikke kan trække vejret selv, mens en medicinstuderende sidder ved hendes seng og pumper luft ned i hendes lunger med en gummipose - time efter time, hånd efter hånd. Omkring den personlige fortælling ligger fagtekster om smitte, om epidemien i 1952 og om lægen Bjørn Ibsen, hvis idé blev til verdens første intensivafdeling. Print hæftet, og forløbet kører fra første time. Forløbet indeholder: 🦠 En sygdom, der ramte børn: Fagtekst om virus, smitte gennem urent vand og om, hvorfor de fleste smittede næsten intet mærkede, mens få blev lammet - grundlaget for at forstå, hvorfor sygdommen var så uforudsigelig og frygtet. 🔍 Sygdommens ord: Word search med otte fagord fra hæftet, blandt andet jernlunge, respirator og smitte - ordforrådet på plads, før eleverne læser de tunge tekster. 💚 Hænderne der trak vejret for mig: Inges fortælling i jeg-form med tilhørende læseforståelsesspørgsmål - eleverne oplever epidemien indefra og møder de studerende, der skiftedes til at holde hende i live. 🧪 Byg en model af en lunge: Med en plastflaske og to balloner bygger eleverne et mellemgulv, de kan trække i - og forstår med hænderne, hvorfor lammede vejrtrækningsmuskler var livsfarlige. 📜 Poliohistoriens tidslinje og Sandt/falsk: Eleverne placerer fem begivenheder fra epidemi til vaccine i rækkefølge, laver selv en tidslinje til sidemakkeren og tjekker deres viden i ti udsagn - opsamling, der retter sig selv i klassen. Fælles Mål: 🔹 Kronologi og sammenhæng (efter 6. klassetrin): Eleven kan sammenligne væsentlige træk ved historiske perioder. 🔹 Historiebrug (efter 6. klassetrin): Eleven kan perspektivere egne og andres historiske fortællinger i tid og rum. Forløbet binder sygdomshistorie, medmenneskelighed og teknologi sammen i ét forløb: fra 1950'ernes frygtede sommerepidemier over de tusind hænder på Blegdamshospitalet til vaccinen, som Danmark tog i brug som det første land uden for USA. Klassesnakken om mod og om at lytte til nye idéer og den afsluttende hurtigskrivning giver eleverne plads til selv at tage stilling - og dig et færdigt forløb med varierede arbejdsformer uden forberedelse. Materialeliste: 🔹 Printede elevark 🔹 Klar plastflaske, to balloner, elastik og tape samt saks til byggeopgaven